Hi, semua rakan saya,bagaimana keadaan sekarang yang tidak payah risau tentang tugasan. Adakah rakan saya semua sudah berwaja seri dan berubah muda atau semakin tua dari UPSI? Semoga semua sihat belaka. Jumpa lagi bulan Oktober!

Terima kasih Pn. Harnani, kerana telah memberi banyak input tentang perisian blog.Sungguh seronok menikmati hasil yang dicipta.

TEKNOLOGI maklumat dan komunikasi (ICT) sememangnya dapat membantu pengurus pendidikan dalam membuat keputusan, menyesuaikan diri dengan perubahan dan selanjutnya dapat meningkatkan komunikasi dalam organisasinya. Pengurus sekolah tidak dapat memisahkan dirinya daripada membuat keputusan pada setiap hari kerana ini merupakan elemen penting dalam mentadbir dan mengurus sekolah. Hakikatnya ICT sangat membantu dan menolong mereka (pengurus sekolah) untuk berfungsi dengan lebih cekap, berkesan, mudah, cepat dan membuat keputusan yang baik yang melibatkan maklumat, proses dan kerja seperti pendaftaran pelajar, pelbagai rekod, kawalan inventori, jadual waktu, opsyen guru, bilangan waktu mengajar, hal yang berkaitan peperiksaan, pembelian stok dan sebagainya. Ini bersesuaian dengan pendapat Laudon dan Laudon ( 1997 ) yang menyatakan sistem maklumat dan komunikasi adalah komponen-komponen yang bersepadu yang mengumpul dan menyimpan maklumat bagi membantu organisasi membuat keputusan, merancang, mengawal dan menganalisis. Secara umum ICT dapat menukarkan data-data mentah yang tidak memberi makna kepada maklumat yang tersusun dan berguna apabila ianya diproses, disimpan dan boleh dikemaskinikan dengan mudah dan cepat dengan menggunakan pelbagai perisian komputer yang ada. Maklumat-maklumat yang telah diproses ini sudah tentu dapat membantu pengurus sekolah membuat keputusan-keputusan yang tepat dan berguna dalam perancangan, pemantauan dan kawalan. Sebagai contoh dengan menggunakan sistem maklumat berasaskan komputer, maklumat mengenai pencapaian pelajar dalam peperiksaan disimpan, diproses dan dianalisis dalam bentuk graf, carta pai, carta bar, senarai dan jadual-jadual statistik yang mudah membantu pentadbiran sekolah mengesan kekuatan dan kelemahan yang ada dan seterusnya memudahkan mereka membuat perancangan dan program susulan yang sesuai dan dengan sendirinya keputusan yang diambil nanti relevan dengan isu dan masalah yang berbangkit. Maklumat berkaitan pelajar tidak hanya terhad kepada peperiksaan semata-mata kerana mereka merupakan komuniti utama dalam sesebuah sekolah. Maklumat berkaitan pelajar termasuklah maklumat peribadi, pencapaian akademik, penglibatan kokurikulum, disiplin, sahsiah, buku teks, biasiswa dan sebagainya boleh diakses dengan mudah dan cepat untuk kegunaan pengurusan sekolah dengan bantuan teknologi ICT. Dulu maklumat yang disimpan di dalam fail kurang membantu dan dimanfaatkan kerana sukar dicapai. Tetapi kini dengan bantuan ICT, pengurusan sekolah dapat bekerjasama, berurusan dan membantu pihak luar seperti Jabatan Kebajikan Masyarakat, Polis, Mahkamah dan pihak-pihak tertentu dengan lebih mudah dan cepat apabila maklumat sentiasa dapat dikemaskinikan. Pengetua sebagai pengurus sekolah perlu membuat keputusan yang adil, bijak dan menyenangkan staf dan guru-guru sekolah. Umpamanya dalam menentukan prestasi, kecemerlangan, dan peluang-peluang kenaikan pangkat, suatu rekod dan maklumat yang lengkap dan kemaskini amatlah diperlukan supaya keputusan penilaian itu tepat dan tidak diragui. Rekod-rekod sumbangan, penglibatan dan penghargaan yang diterima dan tindakan proaktif yang positif boleh diperoleh dengan mudah melalui sistem maklumat staf yang ada yang membantu pengurusan sekolah membuat keputusan yang tidak membuta tuli. Selain itu tugas pengurusan pejabat yang berkaitan dengan pengurusan kewangan, pengurusan stok, inventori, pembelian dan pelupusan barang memerlukan satu sistem yang memudahkan pengurusan sekolah membuat keputusan-keputusan penting. “Sistem Sokongan Keputusan” (DSS) adalah perisian komputer yang boleh menganalisis data dan dapat memudahkan pembuatan keputusan berdasarkan output yang ditunjukkan. Reigelath (1987) berpendapat struktur sistem pendidikan semakin rendah apabila masyarakat cepat berubah dengan teknologi tinggi yang berorientasikan maklumat. Berdasarkan kenyataaan tersebut tidak dapat tidak pengurus pendidikan memainkan peranan dan tanggungjawab penting dalam menghadapi cabaran ke arah arus perubahan keseluruhan sistem pentadbiran dan pengurusan sekolah. Bermula dengan kaedah pengajaran dan pembelajaran, pendekatannya harus disesuaikan dengan arus perkembangan ICT terkini. Dalam konteks ini guru bukan lagi dilihat sebagai sumber utama untuk menyampaikan maklumat tetapi lebih sebagai pemudah cara. Sebagai pengurus pendidikan sewajarnya mempastikan guru-guru mempunyai kebolehan dan kemahiran memperolehi maklumat daripada pelbagai sumber untuk tujuan pembelajaran dan pengajaran ( P & P ) dan tahu menggunakan teknologi komunikasi seperti CD Rom, cakera padat, video, komputer, komputer bimbit, dan perisian-perisian aplikasi komputer seperti e-mail, pengkalan data, pemprosesan perkataan, hamparan eletronik, internet, perisian persembahan dan lain-lainnya. Menurut Stair dan Reynolds ( 1999 ), tujuan utama sistem maklumat dan komunikasi adalah untuk membantu organisasi mencapai matlamat-matlamatnya dengan membekalkan pengurus-pengurus dengan “insight” ke atas operasi organisasi supaya mereka dapat mengawal, mengelola dan merancang dengan lebih berkesan dan lebih cekap. Justeru itu pengurus sekolah seharusnya menyiapkan diri dengan kepakaran dan kelebihan dalam teknologi maklumat ini kerana kemampuan mereka itu akan memudahkan sekolah diurus dengan berkesan dan cemerlang dan boleh menghadapi perubahan-perubahan drastik dalam dunia pendidikan. Kementerian Pendidikan umpamanya sebagai badan induk dunia pendidikan telah memainkan peranan penting untuk menghadapi zaman globalisasi dan dunia pendidikan tanpa sempadan dengan memasukkan kurikulum ICT dalam KBSR dan KBSM. Di samping sifat ICT itu sendiri yang membentuk suasana pembelajaran sepanjang hayat dan memberi peluang-peluang pembelajaran yang tidak ada had maka adalah menjadi suatu kewajaran kepada pengurus-pengurus pendidikan untuk menyesuaikan diri dengan segera kepada perubahan-perubahan ini. Dalam konteks sekolah kini, kebanyakan sistem pengurusan pejabat menggunakan peralatan komputer dengan menggunakan perisian-perisian seperti MS Excel untuk kewangan sekolah, sistem sokongan keputusan (DSS) untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah, sistem maklumat pengurusan (MIS) yang membolehkan capaian mudah kepada data pelajar dan staf, sistem pengautomasian pejabat (OAS) untuk meningkatkan keberkesanan dan kecekapan urusan seharian pejabat dengan menghasilkan kerja yang lebih pantas dan lebih kemaskini. Selain itu satu aplikasi komputer dalam pengurusan skim pinjaman buku teks dibangunkan menggunakan perisian dBase IV dapat membantu pengurusan dalam proses pinjaman buku. Keadaan-keadaan ini amat menuntut pengurus sekolah supaya sama-sama bergerak seiring dengan arus perubahan tersebut supaya mereka menjadi seorang pengurus, pemimpin dan pentadbir yang berketrampilan dan berwibawa seperti mana pandangan Zarina Zakaria ( 1998 ) yang menyatakan bahawa ekspektasi pentadbir sekolah terhadap sistem-sistem maklumat dan sikap mereka terhadap penggunaan komputer memberikan impak yang besar kepada kejayaan sekolah. Komunikasi merupakan proses penghantaran dan penerimaan mesej. Melalui komunikasi pengurusan dan pentadbiran sekolah boleh berkongsi maklumat-maklumat yang berguna untuk sebarang urusan. Bentuk komunikasi seperti surat-menyurat, memo, fax, pesanan suara dan telefon adalah menjadi kebiasaan di mana-mana. Dalam era teknologi maklumat dan komunikasi (ICT), penguasaan kemahiran komunikasi yang berasaskan teknologi terkini amat penting untuk dimanfaatkan sepenuhnya oleh pengurusan sekolah kerana ianya lebih memberi sumber maklumat yang boleh diakseskan secara global di samping ianya lebih cepat, lebih jelas dan menarik. Proses-proses komunikasi boleh dikembangkan dan dipertingkatkan dengan bantuan peralatan teknologi komunikasi tersebut. Maklumat boleh diulang-ulang, boleh dihantar dalam pelbagai keadaan dan bentuk seperti gambarajah dan carta serta diikuti dengan kesan audio. Sebagai contohnya, penggunaan e-mail berasaskan web memudahkan pengurusan sekolah menerima mesej dan maklumat daripada pihak yang berkepentingan dengan sekolah seperti Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran dan sebagainya dengan lebih lancar, jelas dan sempurna. Di samping mendapat maklumat dengan cepat, maklumat-maklumat itu boleh merangkumi bukan sahaja teks, malahan gambar, animasi, grafik dan audio juga boleh diperoleh. Maklumat-maklumat boleh segera diperolehi melalui penggunaan internet menerusi “File Transfer Protocol” , “World Wide Web” dan sebagainya yang dapat membantu organisasi sekolah mendapat ilmu pengetahuan yang baru dan terkini. Hakikatnya memang teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dapat meningkatkan komunikasi dalam organisasi sekolah yang mendorong untuk menjadikan sekolah sebuah organisasi pembelajaran dan mewujudkan persaingan yang sihat di kalangan warga sekolah.
http://gurubashid.com/blog/ict/kepentingan-ict-kepada-pengurus-sekolah.html

Mindfulness
Purifying body, speech and mind,
May all beings share in these merits
Bodhi is without name and form
Dhamma is without limits and bounds
Where is the path to Nibbana ?
The answer lies in mindfulness

MASALAH PENGGUNAAN TEKNOLOGI DI DALAM BIDANG PENDIDIKAN.

Teknologi memainkan peranan yang penting dalam era yang menuntut kemajuan dalam pelbagai aspek baik dari pembangunan mahupun sahsiah diri. Dalam bidang pendidikan juga teknologi dapat memantapkan kualiti pendidikan dan menyediakan tenaga kerja pada masa hadapan yang dapat mengisi bidang-bidang yang memerlukan kepakaran dalam teknologi.
Walaupun begitu,terdapat pro dan kontra dalam penggunaan teknologi di dalam bidang pendidikan. Penggunaan komputer sepatutnya dapat menarik minat para pelajar dalam sesuatu subjek dan mempercepatkan proses pembelajaran dan pengajaran namun sebaliknya terjadi. Dunia tanpa sempadan kini telah menyebabkan penyaluran informasi baik positif dan negatif tanpa batasnya. Para pelajar kini mempunyai akses terutamanya di Cyber Cafe. Mereka dapat mempelajari pelbagai perkara seperti memuat turun video-video atau bahan-bahan yang berunsur negatif. Bahan-bahan tersebut akan di bawa ke sekolah dan dikongsi bersama rakan-rakan yang lain. Kemahiran yang mereka perolehi digunapakai sewaktu kelas pembelajaran komputer seperti kelas ICTL. Mereka secara tidak langsung telah menyalahgunakan pembelajaran di sekolah. Komputer yang telah dibekalkan di makmal sekolah nyata telah disalahgunakan,
Seperti yang telah terjadi di salah sebuah negeri yang setiap pelajarnya dibekalkan komputer riba telah menggunakan komputer riba tersebut untuk memuat turun bahan-bahan yang tidak baik. Walaupun komputer riba tersebut telah dipasang dengan perisian untuk menghalang daripada bahan-bahan yang tidak sepatutnya dimuat turun tetapi pelajar-pelajar berkenaan mampu untuk ‘memecahkan’ halangan perisian tersebut.Tidak sampai seminggu komputer riba tersebut dibekalkan, pelajar-pelajar terbabit telah menyalahgunakan komputer riba yang sepatutnya diguna di dalam proses pembelajaran dan pengajaran di bilik darjah.
Justeru adalah jelas terdapat masalah penggunaan teknologi di dalam pendidikan. Penggunaan komputer yang sepatutnya dapat meningkatkan kualiti pendidikan tetapi sebaliknya ibarat ayam ditambat disambar helang, padi di tangan tumbuhnya lalang.

Hi rakan-rakan sekalian, Sudah siapkah tugasan yang diagihkan dan kajian tindakan. Minggu lepas saya memang sibuk dengan mesyuarat yang tidak berhenti-henti. Hujung minggu baru dapat membuat tugasan projek saya. Masih banyak yang belum siap-siap. Semoga dapat menyiapkan tugasan berat ini dengan penuh yakin diri. Hari ini cuti peristiwa sekolah saya menyambut Hari Ching Ming. Saya masih tidak dapat bercuti kerana ada Seminar Integriti Pendidikan yang dianjurkan oleh PPD. Jadi hari ini juga penuh dengan aktiviti PPD.

Hari ini, saya sungguh sibuk melengkapkan semua fail/folio pemantauan PPKKPS untuk dipantau oleh Ketua Sektor JPNJ . Dalam proses mengemaskini memang ada perkara yang mungkin akan naik marah tapi teringat marah mungkin akan menyakiti saya diri sendiri. Jadi saya membuat keputusan melihat gambar keluarga tersayang saya.Lihat betapa riang anak saya. Saya berasa lega dan rasa “ Life is fun “. Mari sama-sama menghayati apa itu “MARAH” dan gambar anak saya.
Anger
To practice from anger, it is necessary to have mindfulness and clear comprehension. When angry, it is better not to speak. Otherwise, with anger in the mind, our speech tends to be unwise. I think that makes a lot of sense. We may try to control our speech that is spoken while our heart is still heated with anger; but if we were to be thoroughly honest with ourselves, we can see that the words we use will tend to be improper. Even if the words are not literally harsh, the tone is likely to be spiked with anger. Under the influence of anger, that is to be expected. So, when we are angry, it may be best to keep our mouths shut and patiently watch the anger with detachment until it dies off. But what if we in a situation where we find that it is better to say something at that time and place ?
I suppose there are situations when we should speak, despite the lingering anger, such as when a parent needs to admonish a child at a specific juncture. Although admonishing a child, or anyone else, can be and is best done without anger, we may find situations where it is better to speak there and then although the anger is still there. If it were not necessary to speak at that time, then it would be better to plainly keep our mouths shut and patiently be with the anger till it dies off. Then, having cooled down, our speech will naturally not be harsh, since anger is no longer there as the motivating force. Sometimes we may even find what we earlier thought was so very necessary to say, is better left unsaid after all!
All these may seem somewhat complicated, but if mindfulness and clear comprehension are present, we’ll naturally know just the right thing to do at the right time and in the right way. It wouldn”t be complicated at all.
Therefore, while we are still not free from anger, we should be mindful of it and exercise proper restraint. This is, after all, for our own good.

Isu dan cabaran pengintegrasian teknologi di dalam bidang pendidikan.
Terdapat berbagai isu dan cabaran pengintegrasian teknologi seperti berikut :
1. Kepakaran guru yang terhad
Seseorang guru yang mempunyai komputer mempunyai kaitan dengan tahap penggunaan internet.

2. Kekurangan khidmat sokongan
Membekalkan dan menyelenggarakan peralatan komputer memerlukan kos yang tinggi. Namun begitu dengan kurangnya kakitangan sokongan akan menyebabkan banyak komputar dibiarkan rosak tanpa dibaikpulih. Jadi, kerja pembaikpulih akan dibebankan oleh guru yang mempunyai kemahiran tentang komputer.

3. Masalah isi kandungan dalam internet
Maklumat yang banyak di internet yang tidak ditapis akan mendatangkan bahaya dna kemudaratan di khalayak pelajar yang merupakan golongan teramai yang menjadi pelayar internet di negara kita.

4. Masalah maklumat yang tidak tepat
Keistimewaan internet ialah tiada seseorang yang memilikinya. Sesiapa pun memnyai hak untuk menyampaikan dan menyiarkan sebarang maklumat di internet. Maka,ini telah menyebabkan banyak maklumat adalah tidak tepat.

5. Masalah mencari maklumat
Mempunyai akses ke internet tidak menjamin maklumat yang ada dapat digunakan untuk pembelajaran yang bermakna dan berkesan.

6. Masalah hakcipta
Teknologi komputer telah menjadikan kerja penyalinan menjadi begitu senang. Dari sudut undang-undang adalah menjadi kesalahan jika seseorang itu menyalin dan memaparkan semula maklumat yang sama tanpa keizinan penulis asal.

7. Masalah menghasilkan pembelajaran secara talian
Penghasilan pembelajaran secara talian masih kurang keran terdapat banyak guru yang tidak mempunyai pengalaman untuk membina laman web. Kekurangan kemahiran ini telah membataskan guru untuk menghasilkan bahan pembelajaran talian.

8. Kekurangan peralatan
Kekurangan akses internet di sekolah akan menyebabkan kesukaran untuk mengakses komputer di sekolah untuk pembelajaran. Ini adalah disebabkan kekangan peruntukan kewangan untuk membeli komputer dan penyelenggaraan komputer.

9. Pelajar menjadi pasif dan kurang berkomunikasi
Penggunaan internet walaupun ada kebaikan, terdapat juga kekurangan, pelajar asyik mengakses internet dan duduk di hadapan komputer tanpa memikirkan kehidupan sosial samada dalam keluarga atau masyarakat. Senario ini telah menyebabkan pelajar menjadi pasif dan kurang berkomunikasi apabila berhadapan dengan orang ramai.

Penggunaan teknologi dalam pendidikan bukanlah sesuatu yang baru. Kalau isu dan cabaran itu dipandang sebagai satu pengalaman kemahiran masa kini. Maka pelajar kita memang dapat bertemu dengan dunia nyata dalam masa sekelip mata sahaja. Semua pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih seronok dan menarik serta dapat bersaing dengan arus global demi memenuhi kehendak dan inspirasi negara kita.

http://www.scribd.com/doc/4762752/PERANAN-ICT-DALAM-PENDIDIKAN

Sebaliknya ke sekolah, berturut-turut setiap petang, selepas sekolah saja beralih pula menghadiri mesyuarat Guru Besar. Minggu ini kami warga sekolah semua bekerja sepasukan untuk mengemaskini fail dan folio serta menyiapkan kerja yang diarahkan untuk pemantauan peningkatan pengurusan sekolah. Pemantauan jaminan kualiti ini adalah di bawah 5 sektor JPNJ. Warga sekolah saya tidak berasa beban kerana kami sentiasa ada membuat penambahbaikan dan pemantauan dalaman dari semasa ke semasa. Semoga kali ini sekolah saya akan mendapat cemerlang dan seterusnya gemilang.

Kepentingan teknologi terhadap bidang pendidikan
Sejajar dengan teknologi ICT, kerajaan telah menubuhkan sekolah bestari yang memperlihatkan kesungguhan Kementerian Pelajaran Malaysia untuk mentransfomasikan pendidikan agar bangsa Malaysia abad ke 21 ini bukan sahaja menguasai teknologi maklumat malah berupaya merealisasikan Wawasan 2020.Transformasi ini telah mengubah anjakan paradigma pengajar dan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan negara khususnya dalam meningkatkan minat pelajar, meningkatkan kreativiti dan pengetahuan pelajar melalui penggunaan multimedia dan jaringan seluruh dunia.
Pihak Kementerian Malaysia Pelajaran melihat teknologi maklumat sebagai satu alat untuk merevolusikan pembelajaran, memperkayakan kurikulum, memperkembangkan pedagogi,menstrukturkan organisasi sekolah dengan lebih berkesan, melahirkan hubungan yang lebih kuat di antara sekolah-sekolah dan masyarakat, dan meningkatkan penguasaan pelajar.Konsep teknologi maklumat dalam pendidikan dalam kaca mata KPM merangkumi 3 polisi utama :
1. Teknologi maklumat untuk semua pelajar, bermaksud bahawa teknologi maklumat
digunakan sebagai sesuatu yang boleh mengurangkan jurang digital antara sekolah.
2. Fungsi dan peranan teknologi maklumat dalam pendidikan adalah sebagai suatu alat
pengajaran dan pembelajaran, sebagai sebahagian subjek tersebut, dan sebagai sesuatu subjek
tersendiri.
3. Menggunakan teknologi maklumat untuk meningkatkan produktiviti, kecekapan dan
keberkesanan sesuatu sistem pengurusan.
Memandangkan teknologi maklumat merupakan penentu utama dalam proses pembangunan bagi meningkatkan ekonomi dalam rantai nilai, usaha akan dipergiat untuk mengarusperdanakan akses perkhidmatan dan kemudahan teknologi maklumat secara meluas serta menggalakkan penerimaan dan penggunaan teknologi maklumat secara menyeluruh dalam semua aspek kehidupan.
http://www.scribd.com/doc/4762752/PERANAN-ICT-DALAM-PENDIDIKAN

Definisi teknologi di dalam bidang pendidikan
Menurut MacKenzie dan Eraut 1971,” Teknologi pendidikan merupakan studi sistematik mengenai cara bagaimana tujuan pendidikan dapat dicapai”. Definisi AECT 1972 pula memberi rumusan “ Teknologi pendidikan adalah suatu bidang yang berkepentingan dengan memfasilitasi belajar pada manusia melalui usaha sistematik dalam : identifikasi, pengembangan, pengorganisasian dan pemaanfaatan berbagai macam sumber belajar serta dengan pengelolaan atas keseluruhan proses tersebut” Memandangkan perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan yang berlangsung pesat, maka amat pentinglah teknologi di dalam pendidikan untuk menggerakkan kualiti pembelajaran ke kemuncak yang sejajar dengan keperluan arus globalisasi.
http://www.docstoc.com/docs/23849878/Sejarah-dan-Definisi-Teknologi-Pendidikan

Hujung minggu ini saya berangkat ke Pulau Pinang melawat nenek yang uzur. Nenek saya telah berumur 96 tahun. Walaupun dia sakit tapi ingatan masih jelas. Memandangkan badannya yang kurus bergedut. Saya teringat hidup itu memang tak ketentuan. Sesiapa itu akan tua dan mati. Sesiapa pun tidak dapat pasti bila dan bagaimana dia akan menghadapi akhir hayatnya. Ada orang kata tua itu adalah satu pahala, dapat cucu cicit yang begitu ramai. Ada orang pula berpendapat banyak cucu cicit buat apa, masing- masing ada kerja sendiri. Siapa akan menghiraukan nenek yang sedang rindukan cucu cicitnya. Jadi, kumpullah pahala banyak-banyak dengan melaksanakan setiap tanggungjawab sendiri demi kepentingan sendiri dan orang lain. Jangan membebankan orang lain dan sendiri juga tidak terseksa semasa menghampiri akhir hayat nanti. Berani menghadapi kematian itu sebagai ketaktentuan hidup. Semoga nenek saya dapat bahagia dan pahala yang suci. Besok akan ke sekolah, harap setiap saat yang akan hadapi itu adalah riang gembira. Life Is Fun.

Terima kasih dapat bersama-sama melawat ke BTP dan Parlimen. Kawan-kawan yang ada gambar saya jangan lupa email bagi saya. Ribuan terima kasih diucapkan. Selamat berjumpa pada 12 April.

Patience
means
staying in a state of balance
regardless
of what is happening,
staying easy, relaxed and alert.
Be Patient
with everyone but above all, with ourselves
Let us not
be diheartened by our
own imperfections but
always rise up with fresh courage.
There is no better means
of attainment to the
spiritual life than by
continually beginning again
and never thinking that
we have done enough

Life Is Fun

Everyday is a nice day !

Life in UPSI,One Step Ahead.Just do it.